Déclaration complète

Les détenus anglophones

Yaoundé Prisons July 20, 2019,

Le Premier Ministre, la République du Cameroun.

Sir,

– conscient de la décision de 2016 appelant à une grève générale des syndicats anglo-saxons pour fermer les écoles anglo-saxon à partir du 21 novembre 2016

– consciente des raisons avancées par le gouvernement camerounais par les syndicats anglo-saxons pour la restructuration et la réorganisation du système d’éducation anglo-saxon

– conscient de la décision des avocats de common law appelant à une grève générale contre le adultération du système de common law au Cameroun et au sud du Cameroun en particulier

– conscient des griefs généraux de l’ancien territoire de confiance des Nations Unies du sud du Cameroun sous l’administration du Royaume-Uni depuis octobre 1961

– conscient de la prise de conscience et de la reconnaissance du gouvernement du Cameroun à propos de l’existence du problème anglophone – conscient du fait que le gouvernement du Cameroun a opté pour une solution militaire par opposition à une solution politique à la crise anglophone le 30 novembre 2017

– consciente des dispositions de la déclaration universelle des droits de l’homme de 1948 sur la liberté d’expression, le pacte international relatif aux droits civils et politiques, la commission africaine des droits de l’homme et des droits de l’homme qui contrevient au procès des civils par les tribunaux militaires

– conscient de la communication 266/2003  contre la République du Cameroun qui arrête le transfert des accusés des provinces anglophones pour le procès dans les provinces francophones

– conscient des nombreux appels des organes nationaux et de la communauté internationale pour la nécessité d’un dialogue inclusif sur les causes profondes du problème anglophone

– conscient de l’intérêt manifesté par la Suisse, l’Allemagne, le Canada et les États-Unis pour la médiation dans la crise en cours, le conflit est devenu un conflit

– conscient de la visite faite par le premier ministre dans l’ancien territoire de la confiance des Nations Unies dans le sud du Cameroun sous l’administration du Royaume-Uni appelant à un dialogue inclusif

– conscient de l’appel à une mission d’enquête internationale indépendante et mandatée par l’ONU au conflit en cours dans la région dite du Cameroun anglophone par de multiples organisations internationales de droits de l’homme et de la société civile, y compris les droits de l’homme, la confrérie internationale de la réconciliation (Ifor) , civicus : Alliance mondiale pour la participation des citoyens Denis Hurley Institut de la paix (dhpi) – Afrique du sud, rev. Dr J Herbert Nelson, commis à l’église presbytérienne (États-Unis).

Nous les prisonniers de conscience de l’ancien territoire de confiance des Nations Unies du sud du Cameroun sous l’administration du Royaume-Uni aussi appelé le Cameroun anglophone arrêté et détenu dans les différents centres de détention et prisons à travers le Cameroun en lien avec la crise anglophone souhaite faire connaître notre position.

Jubilatoire Detainess en train de scander le nom de l’Ambazonie Président Sisiku Julius Ayuk tabe
Nous reconnaissons l’importance de l’éducation telle qu’elle est exposée par l’article 26 de la déclaration universelle des droits de l’homme de 1948, mais les enfants n’ont pas été épargnés par les schémas de violence, ils ont souvent été délibérément ciblés ou insuffisamment protégés ou les deux.

À ce titre, les violations des droits de l’homme qui en découlent dans les régions anglophones par les militaires du Cameroun ont des conséquences très directes pour l’éducation parce que les enfants soumis à un traumatisme, à l’insécurité et à des déplacements qui viennent avec un conflit de bras sont peu susceptibles d’atteindre leur potentiel d’apprentissage. Les endroits qui devraient fournir un havre de paix pour l’éducation sont considérés comme des cibles de premier plan.

Quand on pense à la guerre, on pense aux soldats mais ils ne sont pas les seuls à faire face à des violations et à la mort. Les enfants, les femmes et les écoles sont souvent en première ligne.

Les parties dans le conflit doivent reconnaître que l’éducation fait partie du cycle vicieux qui peut renforcer les griefs qui ont alimenté le conflit armé en premier lieu.

Dans cette optique, l’éducation devrait être mise au centre d’une mesure de consolidation de la paix et de résolution des conflits plutôt que de l’utiliser pour des gains et des intérêts politiques. Aucune défense n’est plus sûre que les attitudes publiques fondées sur l’intolérance, le respect mutuel et l’engagement au dialogue.

En autant que nous les prisonniers de conscience ne sont pas contre la reprise de l’école pour l’année académique 2019/2020 dans les zones de conflit, nous proposons par la présente les mesures suivantes à prendre ;

1-un cessez-le-Feu immédiat aux hostilités qui ravagent les régions anglophones afin de préserver la vie humaine au quotidien. Le droit à la vie est, pour la plupart, un droit inaliénable accordé à tous les humains sur la planète. Il est de la responsabilité de l’état de prendre des mesures drastiques, ce qui peut empêcher les civils d’être tués au quotidien.

2-la démilitarisation des zones de conflit qui servira d’outil constructif pour la coopération et la paix.

3-aider au retour en toute sécurité des personnes déplacées, des réfugiés éparpillés dans toute l’Afrique et la reconstruction des maisons et des villages brûlés.

4-reconstruction et réhabilitation des infrastructures éducatives détruites.

5-la libération de tous les prisonniers politiques emprisonnés dans les différents centres de détention du Cameroun parmi lesquels sont enseignants, étudiants et parents afin qu’ils puissent participer à la reprise de l’école 2019/2020 année académique.

6-l’octroi de l’amnistie à TOUS LES ANGLOPHONES DISPERSÉS DANS LE MONDE EN RAISON DE LA CRISE ANGLOPHONE.

7-mettre en place un programme immédiat pour un dialogue inclusif médié par l’Allemagne, les États-Unis, le dialogue humanitaire (HD), la Suisse, l’u. N et le a.u. mettant des millions d’enfants qui devraient être à l’école dans la rue à cause de l’inertie pour appeler à un dialogue inclusif les expose à la violence, y compris la violence sexuelle, la violence sexuelle, les enlèvements, et d’autres formes d’exploitation et de violence contre les enfants, et L’esclavage, le trafic d’enfants et les mauvais traitements sont implicitement de l’esclavage, trois des onze actes qui peuvent être un crime contre l’humanité en vertu du statut de Rome. “depuis que la guerre commence dans l’ esprit des hommes ( et des femmes ), c’ est dans l’ esprit des hommes ( et des femmes ) que les défenses de la paix doivent être construites”

U. N. E. S. C. O CC

– bureau des Nations Unies pour l’Afrique centrale

– L’Ambassade américaine Yaoundé

– L’Union Africaine

– L’Union européenne

– L’Ambassade du Canada Yaoundé

– L’Ambassade de Suisse yaounde

– L’Ambassade d’Allemagne Yaoundé

– Commonwealth

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